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作者:cdm100    部门:教师发展处    发布日期:2020/6/4 15:27:58    阅读次数:253    浏览范围:全部

第16周听课督导综述

  2020526日、27日两天,学校聘请的督导专家金友鹏院长和钦惠平校长在学校督导室协调下,对六位教师的课堂教学开展了随堂听课,所听课程有《电子商务概论》《哲学与人生》《人体解剖生理学》《网页设计与制作》《语文》《生物化学》等,六位教师的平均教龄为10.5年,其中教龄最长的为26年,教龄最短的为3年,教师的平均年龄为35岁,听课专家感受到这是一支充满活力的教师队伍,他们精神状态蓬勃向上,虚心好学,敬业精神可嘉,特别是老教师教学经验丰富,课堂把控能力强,教学内容铭记于心,教学实施“吐丝芬芳”,年轻教师备课认真,重于教学设计,思路清晰,按标施教,给督导专家留下了深刻的印象。下面就教学常规执行情况和教学工作普遍建议提出如下(具体个别建议已经在课后与老师直接交流了)。

一、教学常规执行情况

教师们对所任教课程都有较好的把握,课程教学内容熟悉掌握,教学设计和授课内容衔接对应,课堂教学思路清晰,课堂教学秩序良好,师生互动普遍显现,教师对学生的学习状态基本了解,课前和课后环节呼应。

教师对现代教学技术的应用熟练掌握,特别是年轻教师对线上线下同步开展教学工作基本适应,展现了时代对教师们的客观要求,体现了疫情防控常态化条件下对教育工作的时代要求和适应能力。

教师授课的基本功提到较好体现,围绕教学目标讲授思路清晰,方法多样,尤其是理实一体化课程能够充分利用现代教学实施寓教于练,实控操作,及时检验学习效果作出应有评价,课堂理论课程也能强化师生互动,启发式教学应用自如,让学生参与到教学时空中来,做到教学相长。

总体来说教学常规执行情况普遍做的较好,基本符合课堂教学工作要求。

二、教学建议

1.增强教师对“教学文件”、“教学资料”的随堂意识。

教学文件是教师教学常规执行的法定依据,是实现教学目标的可靠保障,也是衡量教师教学规范化执行情况的现实砝码,教学文件必须严格执行。有效的教学资料是实现课程目标的载体,也是教师通过课堂的教学活动让学生受益(知识、技能、素养)的源泉,因此,教学资料的选取是教师专业与职业能力的体现。

一般“教学文件”有本课程的“课程标准”、经学校批准的“教学任务书”、“教学授课计划”和“课程内容调整说明”等;“教学资料”有与本课程教学有关的“课程教学设计”、“备课笔记——即教学详案(教案)”、“教材(含参考资料)与教具(实物教具与多媒体课件)”等。

2. 提高教师对备课“教案”与“教学设计”的区分度认识。

部分教师把教案与教学设计融为一体,教案的特质体现欠缺,建议年轻教师应当普遍使用详案,应充分体现“五备”的环节——备学生、备课标(同时应了解专业)、备教材、备教学方法、备教学质量评价(即教学质量把控)。

3.应注重现代教育技术与传统教学方法的有机结合。

教师在多媒体课件的使用时,大多忽略了板书的必要性,本身多媒体课件的设计制作永无止境(优美灵活的多媒体课件对教学活动具有强大的助推力),突出强调教学核心内容的必要板书是教学活动的重要组成部分,必要的板书不可或缺。

4.进一步突出学生课堂主体地位。

虽然大部分教师的课堂教学中师生互动有一定的体现,但就覆盖面而言,关注全体学生的课堂学习状态和激发调动学生参与学习的主人翁行为不足,教学生学会学习的环节普遍欠缺(仅有个别教师体现了让学生记笔记的要求),鼓励教师大胆积极创新课堂教学模式,进一步改进教学方法,提高课堂教学效果。 

二〇二〇年六月一日